lunes, 31 de enero de 2022

IES

UNAM

BECAS

Los alumnos de posgrado de la Universidad Nacional Autónoma de México cuentan con dos opciones principales para obtener becas de manutención que les permitan continuar con sus estudios de posgrado.

Los alumnos que pertenezcan a un programa reconocido por el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) de CONACYT, deberán optar por esta opción, mientras que aquellos alumnos de programas de posgrado que no pertenezcan al PNPC podrán aspirar a recibir una Beca para estudios de Posgrado en la UNAM

MOVILIDAD

Los alumnos de posgrado de la UNAM cuentan con diferentes opciones para realizar estudios o estancias de investigación en instituciones de educación superior nacionales o internacionales.

INTERNACIONAL

La duración de los periodos de movilidad internacional es diferente para cada opción, aunque puede estar entre tres y seis meses máximo (90 a 180 días), misma que deberá llevarse a cabo dentro de los semestres escolares establecidos en el plan de estudios. Para estancias menores a este periodo, consulta el Programa de Apoyo a los Estudios de Posgrado (PAEP).

NACIONAL

Los alumnos de tiempo completo inscritos en Maestría o Doctorado en la UNAM pueden complementar su proyecto de investigación de grado o cursar asignaturas en instituciones de educación superior en el interior de la república a través de la convocatoria semestral ECOES: http://www.ecoes.unam.mx/convoca.html.


O bien, a través del programa de apoyo a los estudios de posgrado (PAEP).


Si cuentas con Beca Nacional de CONACYT, consulta el Programa de Becas Movilidad CONACYT

EXTRANJEROS EN LA UNAM

La UNAM también recibe a estudiantes extranjeros interesados en cursar asignaturas aisladas de Maestría o realizar estancias de investigación de Maestría o Doctorado en la UNAM hasta por dos semestres académicos.


Los estudiantes de las universidades extranjeras que tienen convenio vigente con la UNAM tienen el estatus de Estudiantes de Intercambio, éstos gozan de la exención en el pago de inscripción y colegiatura. Los estudiantes de universidades que no tienen convenio o que no esté vigente tienen el estatus de Estudiantes Visitantes, éstos deberán cubrir las cuotas de inscripción y colegiatura que establece la UNAM.

Sitios web en la UNAM

o Institutos de Investigación Científica

o Secretaría General

o Cuerpos Colegiados

o Secretaría Administrativa

o Secretaría de Prevención, Atención y Seguridad Universitaria

o Otros

Coordinación de la Investigación Científica

Centro de Ciencias de la Atmósfera

Centro de Ciencias Genómicas

Centro de Ciencias Matemáticas

Centro de Física Aplicada y Tecnología Avanzada

Centro de Geociencias

Centro de Investigaciones en Geografía Ambiental

Centro de Nanociencias y Nanotecnología

Dirección General de Divulgación de la Ciencia


APOYOS A LOS ESTUDIOS DE POSGRADO (PAEP)

 

El Programa de Apoyo a los Estudios de Posgrado está dirigido a los Programas de Posgrado para desarrollar proyectos institucionales, avalados por los Comités Académicos, orientados al fortalecimiento de la infraestructura de los Posgrados y a la formación académica de los alumnos de Maestría y Doctorado. La convocatoria del PAEP es anual y se publica en Gaceta UNAM y sitio web de la Coordinación de Estudios de Posgrado. Alumnos

Los apoyos se otorgan para la realización de actividades académicas tales como prácticas de campo o de laboratorio, participación en congresos, coloquios, cursos, talleres, estancias de investigación en instituciones nacionales e internacionales y reembolso de impresión de tesis.

Las coordinaciones de los Programas de Posgrado, serán las responsables de establecer los requisitos académicos que deberá cumplir el alumno y realizar el trámite correspondiente ante la Coordinación de Estudios de Posgrado.

La actividad académica deberá ser aprobada por el Comité Académico del Programa de Posgrado correspondiente.

El alumno deberá estar inscrito durante el periodo de la actividad.

El apoyo para participar en congresos, será únicamente a los alumnos ponentes.

El monto máximo que puede recibir un alumno para el reembolso de impresión de tesis es de $1,500.00 M.N.


Institutos, Centros y Programas

 Coordinación de la Investigación Científica

Centro de Nanociencias y Nanotecnología (CNyN)

Centro de Ciencias Genómicas (CCG)

Centro de Ciencias Matemáticas (CCM)

Centro de Física Aplicada y Tecnología Avanzada (CFATA)

Centro de Geociencias

Centro de Investigaciones en Geografía Ambiental (CIGA)

Dirección General de Divulgación de la Ciencia (DGDC)

Programa Espacial Universitario (PEU)

Programa de Investigación en Cambio Climático (PINCC)

Programa Universitario de Alimentos (PUAL)

Programa Universitario de Estrategias para la Sustentabilidad (PUES)

Programa Universitario de Investigación en Salud (PUIS)

Programa Universitario de Estudios Interdisciplinarios del Suelo (PUEIS)

  Institutos de Investigación Científica

Instituto de Astronomía (IA)

Instituto de Biología (IB)

Instituto de Biotecnología (IBt)

Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología (ICAT)

Instituto de Ciencias de la Atmósfera y Cambio Climático (ICACC)

Instituto de Ciencias del Mar y Limnología (ICMyL)

Instituto de Ciencias Físicas (ICF)

Instituto de Ciencias Nucleares (ICN)

Instituto de Ecología (IE)

Instituto de Energías Renovables (IER)

Instituto de Física (IF)

Instituto de Fisiología Celular (IFC)

Instituto de Geofísica (IGEF)

Instituto de Geografía (IGg)

Instituto de Geología (IGL)

Instituto de Ingeniería (II)

Instituto de Investigaciones Biomédicas (IIB)

Instituto de Investigaciones en Ecosistemas y Sustentabilidad (IIES)

Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas (IIMAS)

Instituto de Investigaciones en Materiales (IIM)

Instituto de Matemáticas (IM)

Instituto de Neurobiología (INB)

Instituto de Química (IQ)

Instituto de Radioastronomía y Astrofísica (CRyA)

  Coordinación de Humanidades

Centro de Investigaciones sobre América Latina y el Caribe (CIALC)

Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades (CEIICH)

Centro de Investigaciones y Estudios de Género (CIEG)

Centro de Investigaciones sobre América del Norte (CISAN)

Centro Peninsular en Humanidades y Ciencias Sociales (CEPHCIS)

Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias (CRIM)

Programa Universitario de Bioética (PUB)

Programa Universitario de Derechos Humanos (PUDH)

Programa Universitario de Estudios del Desarrollo (PUED)

Programa Universitario de Estudios sobre Asia y África (PUEAA)

Programa Universitario de Estudios sobre la Ciudad (PUEC)

Programa Universitario Diversidad Cultural e Interculturalidad (PUIC)

Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE)

Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción (ENALLT)

  Institutos de Humanidades

Instituto de Investigaciones Antropológicas (IIA)

Centro de Investigaciones Multidisciplinarias sobre Chiapas y la Frontera Sur (CIMSUR)

Instituto de Investigaciones Bibliográficas (IIB)

Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información (IIBI)

Instituto de Investigaciones Económicas (IIEc)

Instituto de Investigaciones Estéticas (IIE)

Instituto de Investigaciones Filológicas (IIFL)

Instituto de Investigaciones Filosóficas (IIFs)

Instituto de Investigaciones Históricas (IIH)

Instituto de Investigaciones Jurídicas (IIJ)

Instituto de Investigaciones Sociales (IIS)

Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE)

  Campi Foráneos

Ensenada 

Juriquilla

Morelia

Morelos

León

BANCO MUNDIAL (BM) 


La educación es un derecho humano, un importante motor del desarrollo y uno de los instrumentos más eficaces para reducir la pobreza y mejorar la salud, y lograr la igualdad de género, la paz y la estabilidad. Además de generar beneficios elevados y constantes, es el factor más importante para garantizar la igualdad de oportunidades. Promueve el empleo, los ingresos, la salud y la reducción de la pobreza. A nivel mundial, los ingresos por hora aumentan un 9 % por cada año adicional de escolarización. A nivel de las sociedades, contribuye al desarrollo económico a largo plazo, promueve la innovación, fortalece las instituciones y fomenta la cohesión social. En efecto, realizar inversiones inteligentes y eficaces en las personas resulta imprescindible para desarrollar el capital humano con el que se pondrá fin a la pobreza extrema. 

Poner fin a la pobreza de aprendizajes es un objetivo de desarrollo tan urgente como terminar con el hambre, la emaciación y la pobreza extrema; y para cumplirlo se necesitan medidas mucho más decididas de todos los actores. El Banco Mundial está concentrando su apoyo en la educación básica para impulsar acciones que pongan fin a la pobreza de aprendizajes, con el fin de que todos los niños sean lectores competentes y seguros al finalizar la escuela primaria. 

El Directorio Ejecutivo del Banco Mundial (BM) aprobó un préstamo para México por US$100 millones destinado a que  más niños de edad temprana de sectores vulnerables reciban  educación primaria en marzo del 2010. 

“México ha hecho grandes esfuerzos en reducir sus índices de pobreza y mejorar sus indicadores de desarrollo humano. El reto persiste y la educación no sólo es un derecho sino la herramienta más eficaz para preparar mejor a los ciudadanos con el fin de integrarse al mercado laboral 

Al hacerlo estaremos contribuyendo a reducir  inequidades existentes, sobre todo en poblaciones indígenas y comunidades desprotegidas, y proveeremos oportunidades para que puedan mejorar su estatus socioeconómico y salir de la pobreza ”Gloria Grandolini, directora del Banco Mundial para Colombia y México. 

El equipo de educación del Banco Mundial está trabajando para apoyar a los países en la gestión y superación de la actual crisis, además de prestar asesoría en materia de aprendizaje a distancia (i) de manera inmediata y a corto plazo y apoyar operaciones para facilitar el aprendizaje después que termine la pandemia. El Banco también está respaldando reformas educacionales sistémicas para asegurar que las escuelas estén en condiciones de facilitar los contextos de aprendizaje necesarios una vez que los niños regresen a las aulas. 

El proyecto respaldará la labor de CONAFE y complementará iniciativas   financiadas por el Banco Mundial en el sector de desarrollo humano. En particular pretende brindar apoyo en áreas rurales e indígenas y complementa el Programa de Escuelas de Calidad (enfocado a áreas pobres peri-urbanas). Paralelamente, apoya al programa Oportunidades, que también es financiado por el BM.  

El proyecto consta de tres componentes:

¥ Capacitación para padres, parientes o responsables de criar a los menores entre 0-4 años, para mejorar sus habilidades y prácticas en el cuidado de los niños y contribuir a su desarrollo integral;

¥ Provisión de donaciones a los Programas Apoyo a la Gestión Escolar (AGE) y Fortalecimiento Comunitario para la Educación (FORTALECER) para arreglos y rehabilitación de escuelas, además de mejoramiento de infraestructura para optimizar el entorno escolar, y

¥ Provisión de  asistencia técnica y capacitación para fortalecer la capacidad del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) con el fin de monitorear y evaluar el proyecto.

El Banco Mundial apoya a CONAFE en el diseño e implementación de programas de educación en México para las comunidades más desprotegidas desde hace casi veinte años. Esta operación es parte integral de un paquete de cooperación técnica para mejorar el desempeño del Sistema educativo en México. 

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). 

La OCDE constituye un foro único en su género, donde los gobiernos trabajan conjuntamente para afrontar los retos económicos, sociales y medioambientales que plantea la globalización. La OCDE está a la vanguardia de los esfuerzos emprendidos para ayudar a los gobiernos a entender y responder a los cambios y preocupaciones del mundo actual, como el gobierno corporativo, la economía de la información y los retos que genera el envejecimiento de la población. 

La Organización ofrece a los gobiernos un marco en el que pueden comparar sus experiencias políticas, buscar respuestas a problemas comunes, identificar buenas prácticas y trabajar en la coordinación de políticas nacionales e internacionales. 

Los resultados del aprendizaje de los alumnos en México están considerablemente por debajo del promedio de la OCDE el alto porcentaje de alumnos que abandonan el sistema educativo de forma temprana y con habilidades deficientes sigue siendo un problema importante. Además, hay indicios de que el logro académico está fuertemente influido por factores socioculturales. 

El papel de la evaluación como instrumento clave para lograr la calidad y la equidad en la educación se ve reforzado por una serie de iniciativas de política pública. México presentó recientemente una amplia reforma curricular para mejorar la coherencia del sistema y su enfoque en el desempeño de los alumnos: la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB). el gobierno federal financia parcialmente la educación pública a través de programas educativos especiales que suelen incluir un componente de evaluación importante 

Mejorar las escuelas: estrategias para la acción en México tiene como objetivo ayudar a las autoridades educativas en México, y a las de otros países miembros de la OCDE, a fortalecer sus sistemas educativos. El informe se enfoca en las políticas públicas para optimizar la enseñanza, el liderazgo y la gestión escolar en las escuelas, con el fin de mejorar los resultados de los niños en educación básica. 

La mejora en la calidad educativa es una prioridad política y social en México, especialmente en años recientes, debido a las altas tasas de pobreza, la fuerte desigualdad y el aumento de la criminalidad. Aunque ha habido una mejora educativa y un enfoque cada vez más importante en las políticas educativas en años recientes, todavía una alta proporción de jóvenes no finalizan la educación media superior y el desempeño de los estudiantes no es suficiente para proporcionar las habilidades que México necesita: la mitad de los jóvenes de 15 años de edad no alcanzó el nivel básico 2 de PISA (el promedio de la OCDE fue de 19.2% en 2006). La jornada escolar es corta, con tiempo de enseñanza efectiva insuficiente; y en muchas escuelas la enseñanza y el liderazgo son de baja calidad, y el apoyo con el que se cuentan es débil. 

La Dirección de Educación y Competencias parte de las prioridades formuladas por el Secretario General de la OCDE y se centra así en tres objetivos principales: 

Brindar asistencia a las economías miembros y asociadas de la OCDE para la planificación y gestión de sus sistemas educativos, así como para la implementación de reformas. El objetivo siendo que sus ciudadanos puedan desarrollar los conocimientos, competencias, actitudes y valores que necesitan a lo largo de su vida. 

Garantizar que los estudiantes comprendan sus necesidades de aprendizaje y tengan la oportunidad y los medios para elegir trayectorias que les ayuden a desarrollarlas. 

Garantizar que los educadores cuenten con los conocimientos y las capacidades para mejorar sus prácticas y tener un impacto positivo en el aprendizaje. 

La Dirección de Educación y Competencias también asiste a los países en el reto de gestionar el cambio y en el paso del diseño de la política a una implementación exitosa. El proyecto Gobernanza Estratégica de la Educación (Strategic Education Governance) trabaja para fortalecer la confianza y mejorar la dirección e implementación de las políticas a nivel nacional, regional y local. 

Este proyecto, enfocado en el uso de los conocimientos y en la participación de las partes interesadas, explora los temas fundamentales de la responsabilidad, el desarrollo de capacidades y el pensamiento estratégico, y analiza de qué forma pueden combinarse para conseguir la necesaria gobernanza abierta y flexible de los sistemas educativos complejos. A través de un apoyo personalizado para la implementación, ofrecemos a los países asistencia para la implementación de políticas, ya sea una reforma del plan de estudios o conseguir que los centros educativos se conviertan en organismos de aprendizaje efectivos. Este apoyo puede consistir en una evaluación de la implementación de las políticas, un asesoramiento estratégico para la implementación de las políticas o estrategias educativas, o seminarios para involucrar a las partes interesantes relevantes. Nuestra plataforma web de datos, Educación GPS, pone a disposición de los responsables de la elaboración de políticas, los investigadores y el público en general todas las estadísticas y el trabajo de la OCDE en materia de política educativa.

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) 

El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) es la red mundial de la ONU para el desarrollo, que propugna el cambio y hace que los países tengan acceso al conocimiento, a la experiencia y a los recursos necesarios para ayudar a que las personas se labren un futuro mejor. 

El programa está presente en 177 países y territorios, y colabora con gobiernos y ciudadanos para que den con sus propias soluciones frente a los desafíos que plantea el desarrollo nacional y mundial.

El PNUD apoya a los países para que pongan en marcha programas complejos y eficaces de salud, mientras invierte en el desarrollo de su capacidad. De este modo, los asociados, tanto locales como nacionales, pueden asumir esta responsabilidad en el futuro. 

La asociación del PNUD con el Fondo Mundial constituye una parte importante de esta labor, ya que facilita el acceso a los recursos a los países que tienen dificultades para recibir directamente esta financiación y para gestionarla 

También actúa como receptor principal temporal en estos lugares si se le solicita, además de ofrecer apoyo en la puesta en marcha y desarrollo de sus capacidades, así como en la cooperación política y técnica. 


https://padlet.com/galatea304/dzitvsdqdqpcwq5ng


BIBLIOGRAFIAS


OCDE. (2010b). Acuerdo de cooperación México-OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas. www.oecd.org/edu/calidadeducativa. https://www.oecd.org/education/school/46216786.pdf 


OCDE. (2019). EL TRABAJO DE LA OCDE SOBRE LA EDUCACION Y COMPETENCIAS. https://www.oecd.org/education/El-trabajo-de-la-ocde-sobre-educacion-y-competencias.pdf 


PNUD. (2015). PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO. COPATROCINADOR DE ONUSIDA. https://www.unaids.org/sites/default/files/media_asset/PNUD_es.pdf 


WORLD BANK. (2020). Educación. https://www.bancomundial.org/es/topic/education/overview#1 


World Bank Group. (2012, 24 septiembre). BM Apoya Los Esfuerzos De Mexico Para Brindar Educacion A Comunidades Marginales. World Bank. https://www.bancomundial.org/es/news/press-release/2010/03/26/wb-backs-mexicos-efforts-to-expand-education-for-small-children

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